遇見科學講座:科學人「講古論今」:語言的生與死

2008/05/13 – 下午 5:59

小海報-3

日期

2008/05/09

講題

科學人「講古論今」:語言的生與死

講者

曾志朗

格言

用心動腦做科學,提筆說書寫文明。

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活動花絮

講座問題集

感謝遇見科學講座來賓提供問題,並歡迎各位下載解答表格,寄至承辦人電子郵件信箱。

( 下載解答表格sci65401@cc.ncu.edu.tw 徐院儒助理)

  • Q1:先有圖形、計算還是語言?/詹鈞婷
  • Q2:古代的文字本來是圖案,那為什麼要演變?用圖案記不是更快嗎?/陳冠宇
  • Q3:家中最小的弟弟或妹妹,因年齡相近,在他們幼年時發展出自己的「語言」。似乎發展語言是「天性」,即使在只有2個人的小團體。這樣的論述對嗎?語言的生與死可以以這樣的小規模進行嗎?/Fiona
  • Q4:中學生語文能力低落原因為何?九年一貫的石獅市中學生語文能力向下沉淪的原因嗎?高中國文每學期多二篇古文,可提昇學生的語文能力嗎?/黃河清
  • Q5:在"The world is flat"(中譯:世界是平的)書中和您的演講談到全球化和數位化革命等概念。全球化是否帶來語言的死亡(雖然系統化加速了資訊的傳播)?請問您對全球化和語言發展的看法,並預測接下來的發展?/黃冠華
  • Q6:語言的千變萬化充斥著全球,請問對於台灣原住民語言的消失有可能復興嗎?/何秉倫
  • Q7:語言的學習是否只透過自然學習?(英文老師曾說會透過模仿)/陳奕如
  • Q8:現今流行"醬"類似的火星文,要是講久了,會不會造成最後無法使用原本要表達的字眼?這樣會使語言死亡嗎?/陳玉萱
  • Q9:臺灣原住民語言源自於哪一民族?不同原住民的語言差異性?/楊迪樑
  • Q10:若說那物理特質證實語言的起始約在卅萬年前,但如九官鳥可以學人講話,澳洲琴鳥可模仿更多聲音,如何能僅憑此界定?/周蒼琳
  • Q11:靜默閱讀時,大腦為何似乎會發出讀音,該讀音是否會影響閱讀速度?可否克服之以改善閱讀速度?/陳立憲
  • Q12:人類「語言」的總數只會越變越少嗎?/王威翔
  • Q13:語言的「實用性」與「美感」會永遠並存嗎?/王威翔
  • Q14:到底是人類只肯承認人類才有語言(夠複雜),還是有什麼關鍵條件是其他動物都沒有的?e.g.對語言需求、發聲系統、腦容量/王威翔
  • 本講座感謝行政院國家科學委員會補助經費!