國立中央大學科學教育中心

遇見科學講座：科學人「講古論今」：語言的生與死

	日期	2008/05/09
	講題	科學人「講古論今」：語言的生與死
	講者	曾志朗
	格言	用心動腦做科學，提筆說書寫文明。
相關連結	講座實況：線上收看

活動花絮

講座問題集

感謝遇見科學講座來賓提供問題，並歡迎各位下載解答表格，寄至承辦人電子郵件信箱。

( 下載解答表格；sci65401@cc.ncu.edu.tw 徐院儒助理)

• Q1:先有圖形、計算還是語言？／詹鈞婷
• Q2:古代的文字本來是圖案，那為什麼要演變？用圖案記不是更快嗎？／陳冠宇
• Q3:家中最小的弟弟或妹妹，因年齡相近，在他們幼年時發展出自己的「語言」。似乎發展語言是「天性」，即使在只有2個人的小團體。這樣的論述對嗎？語言的生與死可以以這樣的小規模進行嗎？／Fiona
• Q4:中學生語文能力低落原因為何？九年一貫的石獅市中學生語文能力向下沉淪的原因嗎？高中國文每學期多二篇古文，可提昇學生的語文能力嗎？／黃河清
• Q5:在”The world is flat”(中譯：世界是平的)書中和您的演講談到全球化和數位化革命等概念。全球化是否帶來語言的死亡(雖然系統化加速了資訊的傳播)？請問您對全球化和語言發展的看法，並預測接下來的發展？／黃冠華
• Q6:語言的千變萬化充斥著全球，請問對於台灣原住民語言的消失有可能復興嗎？／何秉倫
• Q7:語言的學習是否只透過自然學習？(英文老師曾說會透過模仿)／陳奕如
• Q8:現今流行”醬”類似的火星文，要是講久了，會不會造成最後無法使用原本要表達的字眼？這樣會使語言死亡嗎？／陳玉萱
• Q9:臺灣原住民語言源自於哪一民族？不同原住民的語言差異性？／楊迪樑
• Q10:若說那物理特質證實語言的起始約在卅萬年前，但如九官鳥可以學人講話，澳洲琴鳥可模仿更多聲音，如何能僅憑此界定？／周蒼琳
• Q11:靜默閱讀時，大腦為何似乎會發出讀音，該讀音是否會影響閱讀速度？可否克服之以改善閱讀速度？／陳立憲
• Q12:人類「語言」的總數只會越變越少嗎？／王威翔
• Q13:語言的「實用性」與「美感」會永遠並存嗎？／王威翔
• Q14:到底是人類只肯承認人類才有語言(夠複雜)，還是有什麼關鍵條件是其他動物都沒有的？e.g.對語言需求、發聲系統、腦容量／王威翔